Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolach i szkołach według nowych przepisów

Instytut Raabe

na Google+

  Minister Katarzyna Hall podpisała 17 listopada 2010 r. sześć z ośmiu rozporządzeń znajdujących się w pakiecie dotyczącym kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz organizacji i udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej.

Są to następujące rozporządzenia:

1. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
2. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych;
3. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
   i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
4. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
   i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych;
5. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej;
6. zmieniające w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

Celem pakietu rozporządzeń jest wskazanie sposobów realizacji kompleksowego systemu organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w sposób umożliwiający zapewnienie każdemu dziecku wsparcia i pomocy, zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz możliwościami psychofizycznymi.

Rozporządzenia MEN dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej kładą nacisk na rolę przedszkola i szkoły oraz  nauczycieli w zapewnieniu dzieciom wsparcia i zindywidualizowanej pomocy, nie tylko w pokonywaniu trudności, ale również rozwijaniu uzdolnień.

Aby te zadania były możliwe do zrealizowania niezbędne jest współdziałanie. W związku z tym, współpraca nauczycieli dostała nową rangę – umocowano formalnie w przepisach prawa Zespół nauczycieli i specjalistów pracujących z dzieckiem.

 Rozporządzenia MEN precyzyjne ustalają zadania Zespołu, niezbędne zapisy w Karcie Indywidualnych Potrzeb, Planie Działań Wspierających, czy w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym. W innych sprawach zapisy są bardzo ogólne, do nas będzie należało wypełnienie ich treścią.

Instytut Raabe zaprasza na szkolenia:

• Dobra i skuteczna organizacja i realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum
• Uczeń zdolny - jako uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych
• oraz kurs„Koordynator zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej”.

Autor: Katarzyna Szczepkowska - Szczęśniak

Doświadczony pedagog, trener i coach. Lider zmian MEN w zakresie podniesienia efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Były wicedyrektor Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, później Ośrodka Rozwoju Edukacji. Wykładowca akademicki, współpracujący z organizacjami pozarządowymi działającymi na (…)

Komentarze