Właściwości myślenia dzieci u progu szkoły a gotowość do uczenia się matematyki

Cena: 360 zł + 23% VAT (przy zgłoszeniu 2 osób lub więcej: 320 zł + 23% VAT / os.)

Cena dla Klientów Instytutu Raabe lub Wydawnictwa Raabe: 280 zł + 23% VAT (przy zgłoszeniu 2 osób lub więcej: 260 zł + 23% VAT / os.)

---

Opis

Szkolenie skierowane jest do:

• nauczycieli przedszkoli,
• nauczycieli klas 0 – I szkół podstawowych.

Czas trwania szkolenia: 1 dzień (9.30 – 15.30)

Korzyści z uczestnictwa:

• Nauczyciele będą mieli możliwość takiego stymulowania myślenia u dzieci w klasie I w okresie adaptacyjnym, by przygotować je dobrze do systematycznej nauki matematyki.
• Słuchacze  będą umieli różnicować pracę z dziećmi z trudnościami w myśleniu matematycznym na  lekcjach.
• Nauczyciele lepiej będą mogli wykorzystywać  ćwiczenia w powtarzaniu, utrwalaniu i sprawdzaniu osiągnięć  dzieci  w pracy na lekcjach i na zajęciach poza lekcyjnych.
• Poznają ogólnie metody pracy terapeutycznej z dziećmi z trudnościami w nauce matematyki.

Cele szkolenia:

• Poznanie uwarunkowań rozwoju szczególnie w zakresie kształtowania się myślenia, w tym myślenia matematycznego.
• Aktualizacja wiedzy w zakresie naturalnego przyswajania przez dziecko doświadczeń typu matematycznego.
• Zapoznanie się z procesami rozwoju myślenia, w tym myślenia matematycznego.
• Poznanie głównych właściwości myślenia konkretno-wyobrażeniowego operacyjnego na konkretach i jego znaczenie w kształtowaniu się pojęcia liczby i operowania na liczbach.

Metody pracy, które zastosujemy podczas szkolenia:

Szkolenie będzie prowadzone w formie interaktywnej prezentacji multimedialnej z ćwiczeniami dla uczestników. Podczas zajęć zastosowane zostaną następujące metody pracy: mini wykład, dyskusja, warsztaty.

---

Program

Program szkolenia:

1. Przedstawienie wyników badań nad podstawowymi trudnościami dzieci w uczeniu się matematyki oraz nad przyczynami tych trudności.
2. Myślenie  i uwarunkowania jego rozwoju.
3. Etapy rozwoju myślenie i ich charakterystyka – rola wczesnych doświadczeń typu matematycznego  w rozwoju myślenia matematycznego.
4. Charakterystyka głównych rodzajów operacji umysłowych u dzieci w wieku 3-4 do 10 lat ze szczególnym uwzględnieniem klasyfikowania.
5. Zdolność do odwracalności myślenia i do decentracji jako podstawy do kształtowania się myślenia matematycznego.
6. Ćwiczenia, zabawy i zajęcia stymulujące rozwój myślenia matematycznego.

---

Prowadzący

---

Cena obejmuje